Activité 1

Demandez aux élèves qui, d’après eux, a vécu à Salt Spring en premier. Ensuite, demandez leur pendant combien de temps ils pensent qu’ils ont vécu ici. Relevez leurs estimations. Dites leur que la plus ancienne trace d’une habitation de Première Nation a été découverte à Long Harbour sur un site funéraire vieux de 2000 ans. On a trouvé des témoignages sur l’île Pender qui indique une occupation remontant à 5000 ans.

Demandez aux élèves quel genre de témoignage a-t-on pu trouver qui montre l’occupation de ces îles. Après avoir rassemblé leurs idées, projetez leur un transparent d’une carte des Sites Archéologiques de Salt Spring. Engagez la conversation sur les tas de coquilles. La plupart de ces sites sont des tas de coquilles : des couches de terre, de coquilles de palourdes et de rochers éclatés par le feu accumulées au fil des siècles passés à transformer les palourdes en prévision de l’hiver et pour le commerce. S’ils sont déjà allés sur une plage de coquille blanche, c’est qu’il y a probablement un tas de coquilles à proximité !

Demandez leur où, sur la carte, ils voient des sites archéologiques. Demandez leur pourquoi ils pensent que les Premières Nations se sont établies là où elles l’ont fait (les sites se trouvent près de l’océan). Débattez des raisons possibles (proximité du transport par mer, richesse des ressources, etc…). Laissez les élèves essayer de trouver les réponses avant que vous ne leur donniez.

Montrez leur les Règles régissant les Sites Archéologiques. Débattez de leur importance. Les couches dans un tas de coquilles sont comme dans les pages d’un livre. Quels problèmes peuvent ils se poser aux archéologues si les couches sont dérangées. Que devons-nous faire si nous nous rendons sur le site d’un tas de coquilles ?